Page 70 - Demo

70 | Raqamli savodxonlik: ta%u02bclimda innovatsion texnologiyalarmoslashtirilgan o%u02bbqitish (adaptive learning) kabi metodik yo%u02bbnalishlar ham innovatsion metodlar doirasida keng qo%u02bbllanilmoqda. Ushbu yondashuvlar o%u02bbquvchi faolligini kuchaytirish bilan birga, o%u02bbqituvchiga ta%u02bclim natijalarini tahlil qilish, o%u02bbquvchilarning qiyinchilik nuqtalarini aniqlash va individual yordamni rejalashtirish imkonini beradi.%u258c Yuqoridagilardan kelib chiqib, bugungi kunda eng samarali qo%u02bbllanilib kelinayotgan innovatsion ta%u02bclim metodlariga quyidagilarni keltirish mumkin.%u2551 Muammoli ta%u02bclim metodi.y Muammoli ta%u2019lim metodi o%u2018quvchilarning tanqidiy va mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan samarali yondashuvlardan biridir. Muammoli ta%u2019limda o%u2018qituvchi tayyor bilimni bevosita beruvchi emas, balki o%u2018quv jarayonini yo%u2018naltiruvchi, muammo qo%u2018yuvchi va izlanish muhitini tashkil etuvchi sifatida ishtirok etadi. Dars jarayonida o%u2018qituvchi o%u2018quvchilarga muammo yoki noaniq vaziyatni taklif etadi. Ushbu muammoni hal qilish jarayonida o%u2018quvchilar izlanadi, taxminlar ilgari suradi, dalillarga asoslanadi va yakuniy xulosaga keladi. Natijada o%u2018quvchilar bilimni chuqurroq o%u2018zlashtiradi va ilmiy-tadqiqot ko%u2018nikmalariga yaqin kompetensiyalar (tahlil, dalillash, umumlashtirish) shakllanadi.Amaliy misol: Biologiya fanining 9-sinf darajasida %u201cInson organizmining baland tog%u02bb sharoitidagi fiziologik holati%u201d mavzusi o%u02bbrganilmoqda. Dars boshida o%u02bbqituvchi o%u02bbquvchilarga quyidagi muammoni qo%u02bbyadi:%u201cNima sababdan odamlar baland tog%u02bbli hududlarda tez charchaydi, nafas olishda qiynaladi yoki holsizlanadi?%u201dO%u02bbquvchilar kichik guruhlarga bo%u02bblinib, ushbu savol yuzasidan o%u02bbz taxminlarini ilgari suradilar. Guruhlar gipoksiya (kislorod tanqisligi), past atmosfera bosimi, yurak urish tezligi va qon aylanish tizimidagi o%u02bbzgarishlar kabi biologik omillarni muhokama qiladilar. Har bir guruh o%u02bbz mulohazalarini dalillar bilan asoslab, yakuniy xulosalarini taqdim etadi. Dars oxirida o%u02bbqituvchi umumlashtiruvchi xulosalar chiqaradi va ilmiy asosda mavzuni yakunlaydi.Muammoli ta%u02bclimni raqamli vositalar bilan boyitish mumkin: masalan, Padlet/FigJamda %u201cgipoteza%u2013dalil%u2013xulosa%u201d jadvali tuzish, Google Forms orqali tezkor diagnostik savol (exit ticket) olish yoki simulyatsiya/video tajribalar bilan dalillarga asoslanishni rivojlantirish.